| 江口县“四个拓展”提高远程教育学用转化率 |
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| 2006-10-20 10:31 文章来源：铜仁行署网 |
| 文章类型：转载 内容分类：新闻 |
一是服务范围的拓展。找一些通俗易懂的课件及一些致富信息、致富经验、农业科技等方面的内容，把适用技术记录成光碟，实行培训上门、技术入户的途径，把新技术、新信息及进传授给农民群众。二是教学内容的拓展。在教学内容上力求做到“三个结合”，即与当前形势任务相结合，与经常性的主题教育相结合，与农民需要和市场需求相结合，采取问卷调查的方式，了解教学对象的需求，因地制宜、有针对性地分类施教，努力提高农村的自我发展能力。积极整合利用远程教育信息资源和教学功能的优势，加大产业结构调整模式，转变原始种养的单一结构，大力发展新型农产业，使农民收入快速增长，为新农村建设提供产业支撑。目前，县级C级站已培训3期258人次，乡村共计培训200余期，42500人次，约有三分之一的党员、群众通过培训掌握了1—2门农村实用技术，部分党员群众已成了农村经济发展的领头人。三是教学方法的拓展。在组织形式上采取“五看”，即按照上级要求时间统一收看，结合会议穿插收看，利用各种培训安排收看，组织生活会集中收看，根据党员状况分层次重点收看。在教学方法上，采取备课、点播（播放）、讨论、实践的“四环教学”。大力实施“一乡一品”、“一村一特”和“一站一基地”工程，在全县建立了远程教育省、地、县示范点及远程教育实践基地，为农村党员干部边学边干创造了有利的条件。四是服务功能的拓展。把乡镇接收站与乡镇业余党校、青年中心、农村专业协会和专业经济合作组织进行资源整合，充分利用各类组织的人力物力优势，定期开展技能培训和绿色证书培训；把农村中小学远程教育网络建设与农村党员活动阵地、农村卫生公共设施建设结合起来，在总结试点站点经验基础上，探索出了学校设备“一机三用”（即上课学生用，课余教师用，节假农民用）的运行模式。
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